Preparando el rincón de la calma

La semana pasada mi compañera PT de secundaria me contaba que le iba dar un giro a la organización de su aula. Quería poner un espacio dónde sus alumnos pudieran reflexionar, calmarse o solucionar sus conflictos y que este espacio estuviera bien diferenciado de la zona de trabajo. La idea es fantástica teniendo en cuenta las situaciones tan problemáticas que se dan en su aula.

El hablar con ella me animó a poner en mi aula algo parecido a la mesa de la paz. Tenía muchas ganas de tener una en mi aula pero, por una cosa u otra, no lo hacía.

Al final el viernes me puse manos a la obra. Cambié algunas estanterías de sitio y dejé al fondo de la clase un espacio amplio para tal fin.

Pensando en las necesidades de mis alumnos, una mesa de la paz al más puro estilo Montessori no es del todo necesaria, por eso en vez de llamarlo mesa de la paz lo he llamado el Rincón de la calma, ya que en él haremos Yoga, meditaremos y además solucionaremos los conflictos.

Todavía me faltan cosas y no hay fotos, pero os adelanto que en él habrá una mesa con dos sillas y cojines. En la mesa pondré dos tarros de la calma, tres pelotas antiestrés con caritas sonrientes, un jardín zen, una rueda con posturas de yoga y unas láminas con técnicas de relajación que he elaborado.

La idea de las láminas las he sacado del blog El sonido de la hierba al crecer y la rueda de las posturas de Yoga también.

En la pared pondré el mural que elaboré del libro El Monstruo de colores (que ya lo han leído) y el gusano del autocontrol dónde cada parte del gusano nos va dando las pautas para calmarnos.

Aquí os dejo las láminas con técnicas de relajación y el gusano (a falta de la cabeza que la hice en cartulina a mano alzada). Cuando tenga el rincón terminado subiré fotos.

relajacion

 

 

Emparejados palabra-imagen

Esta semana ordenando el material del aula de infantil me encontré con muchas láminas imagen-palabra repetidas, así que decidí darles un uso nuevo. Recorté la palabra en mayúscula y mi alumno de infantil de 5 años (que ya está iniciado en la lectura) las tenía que emparejar. Tras algunos intentos lo hizo muy bien.

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Nueva caja de escribir

Hace tiempo escribí una entrada dónde os enseñé la caja de escribir.

Esa caja esta siempre para arriba y para abajo, entre el aula de primaria e infantil, así que el otro día decidí hacer otra para tener una en cada aula.

La usamos el otro día con las divertidas tarjetas de las letras de Bruño. Les ponía la tarjeta de la imagen, formaban la palabra y después escribían en la “caja sal” las letras una a una y luego las sílabas.

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Tendiendo

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En la clase del aula de apoyo de Infantil tengo un pequeño tendedero. Lo usamos de varias maneras: para hacer series con pinzas de colores, para colgar nuestra obras de arte… pero también lo usamos para “tender cosas”. A veces tendemos mariposas y flores de colores de goma eva, otras letras para formar palabras y la semana pasada tendimos ropa que recorté en fieltro.
Con esta actividad, además de trabajar la psiclmotrocidad fina, pretendo que los alumnos sigan instrucciones y trabajen la memoria repetitiva y la memoria a corto plazo.
He de decir que en infantil trabajo con un alumno con retraso madurativo y otro alumno con un posible trastorno en el lenguaje, por lo que el trabajar el seguimiento de varias instrucciones a la vez es necesario para ellos.
¿Qué más se os ocurre que se pueda trabajar en nuestro tendedero?